Ученикам
Родителям
О школе
Преподавателям
Контакты
Оставить заявку
О школе
Ученикам
Родителям
Преподавателям
Контакты
Нажимая «ОК», я соглашаюсь на обработку cookie-файлов, необходимых для корректной работы сайта, согласно Политике конфиденциальности.
OK
родителям
Ученикам
Родителям
О школе
Преподавателям
Контакты
Оставить заявку
Основная информация
Единая система ценностей, философия и культура открытого, конструктивного и своевременного диалога — залог успеха вашего ребенка!
Трёхразовое питание
Родитель
Ребёнок
Школа
Локация ЖК Clever Park
До 18 человек в классе
Аттестат гос. образца
Через каждые 5 недель 1 неделя каникул
С 9:00 до 17:00 уроки, 17:00-19:00 дополнительные занятия
С 1 по 11 класс
Программа по ФГОС
Дошколка
Детский сад с 2 лет
Чему учим?
Проектная деятельность
Проектная деятельность
  • Один модуль в учебном году посвящен самоуправлению
  • В учебном году шесть тематических недель
  • Ярмарки, гаражные распродажи
  • Школа профессий
  • Благотворительность
  • Театральные постановки


подробнее
Дополнительные занятия
Дополнительные занятия
  • Лаборатории: физика, химия, биология
  • Театральная студия
  • Программирование
  • Каллиграфия
  • Академия
  • Майнд мэпинг
  • Нейрогимнастика
  • Эмоджи и пойми себя
  • Этикет
  • Профессии
  • Книжный клуб

Дополнительные занятия могут посещать не только ученики школы
подробнее
Гибкая часть
Гибкая часть
  • Уроки для развития мышления и планирования
  • Мастерские
  • Лаборатории
  • Уроки для раскрытия потенциала и фантазии
  • Уроки для мозга, души и тела
подробнее
Академическая часть
Академическая часть
В полном объеме по государственному стандарту.

Образовательная программа соединяет методики:
  • деятельностного образования (дети приходят к знанию в процессе самостоятельной исследовательской деятельности)
  • проектной деятельности
  • кооперативного обучения
  • социальной адаптации
  • психолого-педагогического сопровождения

Образовательная цель Школы — уровень успеваемости ребенка по академическим предметам выше 80%

Возможность проявить себя в региональных, всероссийских и международных олимпиадах
подробнее
Расписание
9:10-9:50
8:50-9:00
После прогулки у классов преимущественно проводят уроки творческие — гончарная и столярная мастерская, технология, изо, музыка; подвижные уроки — физкультура (лфк, йога, хореография, зимой лыжи); уроки soft skills- пойми себя, эмоджи, тайм-менеджмент, критическое мышление, проектная деятельность
Каждый день в расписании есть тренировка мастерства, на которой ребята самостоятельно выполняют задания от учителей. Работы проверяет куратор, а затем и предметный педагог. Домашних заданий в нашей школе нет
В первой половине дня по расписанию стоят уроки, требующие максимальной концентрации, затем обязательно прогулка, она позволяет ребятам переключиться, подвигаться, насытить мозг кислородом, набраться сил для второй половины дня
В расписании предусмотрено свободное время для отдыха. В школе есть зоны сенсорной разгрузки, подушки в амфитеатре, аквариум, мягкие кресла, кресло-кокон, ковры в каждом классе, на которых проходит часть урока, — все это создает атмосферу, в которой дети могут отдохнуть физически и эмоционально
10:10-10:50
9:50-10:10
12:30-12:40
11:00-12:30
12:45-13:25
13:35-14:15
15:05-15:15
15:15-15:55
Зарядка
Русский язык
Чтение
Завтрак
Нейроступеньки/Английский язык
Обед
Прогулка
Этикет
Тренировка мастерства
14:25-15:05
16:20-17:00
Полдник
Технология
Хореография

В нашей школе не говорят на языке отметок, при этом у нас есть развернутая обратная связь для учеников и для родителей:

Тропы
В виде процентов правильно выполненных заданий в проверочных работах, по принципу зеленой ручки
В виде образовательных троп, которые собирают на себе всю информацию
о процентах
В виде электронного журнала, в котором
в реальном времени отражается актуальный рейтинг успеваемости ученика
В виде индивидуальных репортов каждый учебный триместр
В виде еженедельных фото и видео отчетов от куратора
По тропе ученик идет весь год и видит динамику относительно своего результата — прогресс, регресс, стабильность или наоборот. Чем старше становятся ученики, тем индивидуальнее их образовательный маршрут

При этом в аттестат выставляются отметки по результатам процентного рейтинга ученика. По итогу полугодия и года с помощью средневзвешенной шкалы мы переводим проценты в оценку
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность занимает особое место в наших сердцах и школьном расписании

Алиса в стране чудес

В первом полугодии 2023−2024 учебного года каждый ученик школы принял участие в создании мюзикла «Новый год в Стране чудес». Ребята прошли кастинг на главные роли, выучили песни и танцы, создали в столярной мастерской фотозону и аксессуары к ней, на уроках творчества нарисовали декорации, записали фонограмму на студии звукозаписи и сыграли два спектакля на настоящей большой сцене!
Проектная деятельность
Проектная деятельность направлена на реализацию приобретенных академических знаний и умений, развитие навыка публичного выступления, умения видеть цели, ставить задачи и определять способы их достижения.

В школе создается информационная проектная среда для обмена мнениями, а также информацией для развития заинтересованности, включенности, мотивации, расширения кругозора и создания метопредметности.

Объем проектной деятельности класса и/или ребенка определяется возрастом и интересами
Каждый проект заканчивается готовым продуктом: выступление, стенгазета, проведенное мероприятие, нарисованные декорации, записанный саундтрек, сшитые костюмы, написанная книга.
  • Один модуль в учебном году посвящен самоуправлению
  • В учебном году шесть тематических недель
  • Ярмарки, гаражные распродажи
  • Школа профессий
  • Благотворительность
  • Театральные постановки
О школе профессий
Это один из элементов проектной среды, направленный на расширение кругозора, а также выявление у детей интересов, способностей и предрасположенности к определенным видам профессиональной деятельности
Знакомство с людьми разных профессий внутри школьного пространства и в пространстве города
Июнь посвящен углубленному изучению профессий с мастер-классами и стажировками
Профориентация и тьюторское сопровождение учеников начинается с седьмого класса
Как к нам попасть?
Каждый год мы набираем новый класс preschool, который в дальнейшем переходит в 1 класс. Если в классах есть места, мы проводим дополнительный набор.

Вступительные испытания в 1−8 классы на текущий учебный год мы проводим в течение всего года до апреля независимо от количества мест в параллелях. Если в параллели нет мест, мы открываем набор в лист ожидания.
В нашей школе учатся дети с 0 по 11 класс
Пишите вступительные работы
Становитесь частью нашей школы
Оставляйте заявку
Приходите на знакомство
Оставить заявку на прием в школу
Оставить заявку
У вас есть возможность:
06
Встретить
и проводить учебный год (два больших праздника: 1 сентября и выпускной)
01
Доверить образовательную задачу школе и не получать домашние задания
02
Посещать уроки
по желанию
и запросу
07
Посмотреть настоящую Новогоднюю сказку, созданную вашими детьми
08
Ощутить себя школьником на один день
03
Отслеживать успеваемость ребенка онлайн и оффлайн
04
Обращаться
за помощью
к психологической службе школы
09
Быть родителями, счастливо проживающими школьную жизнь своих детей!
05
Участвовать
в ярмарках и гаражных распродажах
Кто учит?
Наш учитель — это профессионал своего дела, адепт гуманной педагогики и современного образования в целом. Учитель по призванию — любящий свою профессию и людей, это творческий, креативный и всегда открытый к новым знаниям человек
С 1-ого класса профильные предметные педагоги
Куратор у каждого класса
Индивидуальные образовательные маршруты
Психологическая служба (психолог, нейропсихолог, логопед, логопед дефектолог) наблюдает и поддерживает ребят в процессе обучения
Тьютор у каждого ребенка с 7-ого класса
Профориентация
Дополнительное образование
Для нас важно:
  • Уважительное, бережное и гуманное отношение к ученикам;
  • Ресурсные и увлечённые педагоги, с которыми детям интересно
Школа Многоточие:
  • Место безопасных проб и ошибок,
  • Место где разглядят таланты ребенка и найдут к нему подход.
После 17:00 мы открываем двери школы для всех желающих прийти к нам на дополнительные занятия
Дополнительные занятия могут посещать не только ученики школы
Дополнительные занятия:
Творчество
Фортепиано/пение
Шахматы
Гитара/укулеле
Бассейн
Вечерняя продленка
ИЗО
Репетиторство
Театр
Занятия с логопедом, психологом и нейропсихологом
Книжный клуб
Хореография
«Простые случаи» или «Коротко о главном»
С любовью к нашим детям ❤️
За завтраком в столовой, когда кто-то из мальчишек взял вторую порцию каши (а кто-то доедал и третью тарелку), Гриша сообщил всем, что вчера у него выпал первый зуб…
1.
На прогулке Соня увидела трещину в земле, позвала всех ребят и сообщила:
 — Это следы Метеорита…
2.
Сегодня на прогулке девочки лепили себе снежные пещеры. И делали из снега сердечки. Вдруг они закричали на весь двор:
 — Наташа, Наташа, скажи им! Они забрали наши сердца…
3.
За завтраком в столовой, когда кто-то из мальчишек взял вторую порцию каши (а кто-то доедал и третью тарелку), Гриша сообщил всем, что вчера у него выпал первый зуб!

Марк и Миша Добренчиков стали говорить с ним о Зубной Фее.
Гриша задумался:
 — Интересно, а куда Фея девает эти наши зубы?
Миша уверенно ответил:
 — Дак себе вставляет, конечно!

Потом они стали вспоминать, кому и что Фея приносила за зубы: какие подарки и даже деньги. Марк вздохнул и заключил:
 — Вот за клыки-то Фея даёт денег больше всего!..

И мальчики стали вспоминать, к какому возрасту выпадают клыки))
1.
На прогулке Соня увидела трещину в земле, позвала всех ребят и сообщила:
 — Это следы Метеорита.

И она рассказала, как сегодня ночью услышала страшный шум на улице рядом со школой. От грохота она подпрыгнула на кровати до потолка и только потом поняла: это же упал сам Метеорит!

Полина Гавдис, которая живёт в одном с Соней доме, повспоминала-повспоминала и тоже вспомнила, что слышала такой же страшный шум! Удивительно, но и она тоже подпрыгнула до потолка.

А Вика… И Вика, представляете, тоже слышала шум и тоже подпрыгнула ночью в кровати! Но она прыгнула бы ещё выше, только её вовремя схватил за ногу папа.

Услышав все эти истории, ребята всю прогулку рыли снег на улице.
И даже нашли доказательства: эту самую трещину, Метеорит и звёзды, которые рассыпались рядом с ним.

…Мы уже собирались возвращаться в школу, когда ко мне тихонько подошла Полина Суханова и шёпотом сказала:
 — Наташа… Мне кажется, что это не звёзды, а простые камни с газона…
Я ей тоже шёпотом ответила:
 — Всё в порядке, Полина! Мне тоже так кажется.

И Поля начала старательно прибирать эти камешки на место за ребятами — ведь нельзя разбрасывать газон! А потом мы с ней решили оставить всё как есть. И никому о наших подозрениях не говорить.

Ведь иногда хочется верить, что звёзды совсем рядом))
2.
Сегодня на прогулке девочки лепили себе снежные пещеры. И делали из снега сердечки. Вдруг они закричали на весь двор:
– Наташа, Наташа, скажи им! Они забрали наши сердца! Пусть вернут обратно!

Это прибежали мальчишки – ворвались в их пещеры и схватили их снежные сердечки. Схватили, повертели, посмотрели на слëзы девчонок, отдали, ушли.
Потом вернулись. Вылепили новые и подарили их девочкам.

В общем, на детской площадке как в жизни))
3.
Больше историй
Дети порой хотят сделать или сказать что-нибудь приятное, но не знают как.

На первом уроке математики после зимних каникул я увидела ребят в классе и искренне удивилась:
 — Как вы выросли за каникулы, прямо резко стали выше, подтянулись!
А Полина Гавдис, улыбаясь, закричала:
 — Так это всё из-за математики! Ты нас учишь-учишь, вот мы и подросли!

… Подросли из-за математики))
5.
Однажды мы с ребятами обедали в столовой.

Доминика ела, ела, а потом вдруг резко встала и отложила ложку в сторону.
Подошла ко мне за соседний стол, обняла и нараспев сказала:
 — Я так тебя люблю-ю-ю…

Потом вернулась и без лишних слов продолжила обед)))
6.
Мы учим детей, что они могут обратиться по любому вопросу к любому учителю в школе. Не только к своему куратору. Учим их привлекать в свою жизнь других людей для решения их задач.

Но они же самый младший класс, и часто слышится в коридоре крик:
 — Наташа-а-а-а!.. Наташа-а-а-а…

Однажды сижу в учительской, и подходит наш самый младший, Ваня, останавливается в дверях и зовёт:
 — Наташа, подойди ко мне, пожалуйста.
Другие учителя его спрашивают:
 — Какой у тебя вопрос, Ваня?

Он молчит.

Потом ещё раз спрашивают:
 — Что ты хочешь спросить? Спроси у нас. Какой у тебя вопрос?

Он молчит.

После минутного молчания я подхожу к нему, думая, что он просто стесняется. Ещё раз спрашиваю его, а он делает так: коротко говорит «мяу», утыкается в меня головой и крепко обнимает.

Вопросов не было, просто человеку захотелось обнять другого человека)

И я часто вижу: кто-то из детей идёт-идёт по коридору, раз — обнял кого-то из учителей и пошёл дальше.
7.
Ульяша любит расстегивать свои сандалии и снимать их.
И сегодня на завтраке вижу: сидит за столом, а сандалии лежат далеко от неё.
Я говорю ей:
 — Ульяша, не надо в школе обувь снимать никогда.
Она парирует:
 — А я очень люблю так ходить дома.
Я возражаю с точки зрения чистоты полов:
 — Но это же не дом!!!
А она пожимает плечами и так искренне, по-детски, говорит:
 — Ну почему?! Почти как дом…
И я не нашла, что ответить.

Потому что и сама часто зову их с прогулки и оговариваюсь: «Пойдёмте домой»))
4.
Как-то между уроками я вышла в коридор и села на лавку рядом со столовой. Засмотрелась на детей из нулевого и первого — как они запускают бумажные самолетики.

Рядом со мной присел Миша с самолетиком в руке. И (как бы и мне, но как бы и самому себе) говорит:
 — В школе так хорошо…
Я кивнула.

И так мы с ним и сидели вдвоём, наблюдая за самолетиками. От того, что в школе и вправду так хорошо…:)
11.
Мальчишки несколько дней строили во дворе на прогулке атомную электростанцию из пластмассовых блоков. Строили долго и командно: таскали от меня тайком воду, загружали блоки, поднимали.

Получилась высокая такая башня, и они гордо позвали меня смотреть.

Но во дворе один малыш, лет двух с половиной-трёх, подошёл, толкнул её, и электростанция упала. Малыш пробовал отбежать в сторону и даже скрыться. Но… Наши пошли за ним.

И вот я вижу такую картину: стоит малыш, вдвое меньше их ростом, и его окружили наши мальчики. Артём Шагурин, изучая его и смотря ему прямо в глаза, говорит:
 — Вот скажи нам, пожалуйста, зачем ты это сделал. Для чего? Ты можешь объяснить свой поступок? Мы тебя не понимаем. Давай поговорим!

(И я часто замечаю, какой внимательный взгляд у Артёма, как он буквально «сканирует» лицо того, с кем говорит)

 — Эта башня была нам очень важна. И мы рассердились, — заключил Артём. А остальные коротко кивнули:
 — Да!

Потом наши мальчики развернулись и медленно победно ушли. А противник так и остался стоять и ещё долго и озадаченно смотрел им в спины.
8.
Бывает, что мы подкидываем детям задания намного сложнее их возраста.
Помните ли вы те паутинки, которые дети делали на Хэллоуин?

Я сделала образец для урока и оставила на время полежать на столе в учительской.
Кто-то из учителей, увидев, что мы будем делать, многозначительно заметил:
 — Эти дети далеко пойдут… Если, конечно, справятся.

Я посмотрела на свою паутину и всё поняла. Сложновато… Сложновато!.. Я перегнула палку со сложностью. Но другого задания не было, и я взяла образец и пошла на урок, внутреннее готовясь к провалу))

Дети, увидев, что я им принесла, открыли рты от удивления и сказали, что они никогда не смогут этого сделать. Точно никогда.

Я промолчала. И нарисовала им схему плетения. Потом пошла показывать по очереди каждому, как плести первый круг. А дальше они сами…

Показала Лёве, пошла к Соне. Показала Соне, пошла к другим.
И тут произошло вот что.

В какой-то момент Лёва закричал:
 — Наташа! Наташа! Я закончил, смотри! — и он поднял над головой прекрасную, такую как надо, паутину.
Я очарованно засмотрелась на неё и говорю:
 — Лёва. Прямо сейчас. Иди, пожалуйста, в учительскую и покажи им всем, что ты смог! И это ты сам!

Лёвчик ушёл, и тут закричала Соня:
 — Наташа! Наташа! Смотри!
Она сияла и показывала свою готовую паутину. У неё тоже получилось.

 — Соня… И ты иди в учительскую! Обязательно покажи им, обязательно!

И вы знаете, так я отправляла в этот день в учительскую почти всех детей. Потому что они справились. И это был для нас всех невероятный, настоящий праздник — первая победа над, казалось бы, непреодолимым.

Сколько их ещё впереди, этих побед…))
9.
Однажды осенью мы собирались на прогулку. И Миша Рублёв потерял свой сапог. Один. В поисках сапога мы с ним перерыли всю раздевалку.

И вот, когда остальные ребята уже оделись и устали нас ждать, а сапог всё не был найден, я хотела оставить Мишу в школе с другими учителями и другими ребятами, пока дети гуляют. Ведь я не могу оставить без прогулки весь класс.

Но Миша только-только пришёл к нам в школу и оказался не готов оставаться с незнакомыми ему людьми. Он расстроился и готовился заплакать.

И вот я стою между двух огней: у порога гурьба детей в шапках, шарфах и варежках, и они почти уже вспотели. А с другой стороны — расстроенный Миша с одним сапогом, и мне, конечно, его тоже очень жаль.

Я обратилась к ребятам:
 — Знаете, дети, я хотела бы подумать вместе с вами. С одной стороны, необходимо именно сейчас погулять. А с другой стороны, Миша боится оставаться в школе без нас. Давайте придумаем, что нам делать. Всё равно оставить Мишу одного? Или всем остаться без прогулки, пока не найдём сапог? Как вы все думаете?

Дети замолчали. Они не готовы были оставаться без прогулки, ведь только что до мелочей обсуждали игру, в которую сыграют сейчас на улице.

Мы стояли в полной тишине, когда Гриша сказал:
 — Наташа, я знаю, что делать. Давайте я останусь с Мишей. Вот и всё.

И Гриша остался с Мишей в школе, чтобы тот не боялся. Сапог нашёлся только через несколько часов. И мы, конечно, с ними ещё потом «догуляли».

Но мне до сих пор дорог этот случай, когда маленький, но такой Большой Человек пришёл на выручку другому.
10.